大会之声

为孩子作业“减负” 为什么这么难

“减负”并非人人买账，评价标准多元化或能为学生减压

广西新闻网-南国早报记者 雷倩倩 罗暘

2017年9月，一学生放学后来到新竹社区的图书室内写作业。记者 邹财麟摄

近日发布的《中国中小学写作业压力报告》显示，中国中小学生写作业时长超全球平均水平近3倍。91.2%的家长有过陪孩子写作业的经历，其中每天陪写的家长高达78%。另一份《中国儿童参与状况报告（2017）》披露，小学生参加补习班的比例为49.2%，初中生是51.7%，高中生是45.9%。

大数据折射的不仅仅是学生的课业负担，也有家长、老师的焦虑。广西孩子的作业是否需要“减负”？1月28日，“大会之声”栏目聚焦“教育减负”话题，部分自治区人大代表就此展开热议。

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“减负”并非人人买账

张轩（化名）是南宁市某中学初二的学生。他告诉记者，进入初中后，学业压力比小学大很多，每天完成作业超过晚上10时是“正常情况”。临近期末考试，刷题复习到晚上11时也是家常便饭。“觉得累，但也不敢放松。”张轩说，考试升学都是要跨的门槛。如果因为“减负”，老师不布置或少布置作业，自己还要四处去找适合的练习题，更加事倍功半。况且，即便作业少了，补习班也不能不去，同学间的竞争压力始终存在，负担实际很难减下来。

尽管教育部门曾明文规定，小学一二年级零书面作业，其他年级作业总量控制在1小时以内，初中作业总量90分钟。但记者调查过程中发现，几乎很少有学校能完全做到。

编辑：  审核：陆权香